欢迎进入亚游在线娱乐|官方官方网站!
亚游在线娱乐|官方
联系我们

电话:0538-8277168

电子邮箱:tasjch@163.com

网址:www.tajch.cn
地址:泰安市泰山大街万达广场8号写字楼15层

做一名不负师者称谓的教书人-陈士同

发布时间: [2019-1-12-10:56:49]????浏览量:173次

——兼谈信息技术、教学能力与职业素养师者之谓,非一般性从业者可以匹配;师者之职,非简单的体力付出即可完成。因为职业的特殊,操业的工具就不同寻常——纸质的,文字的,思想精神的。把这些叠加在一起,师者在社会行当中所扮演的角色也就具有了不可替代性。

关于师者的使命,韩老先生的“传道受业解惑”永远是最精辟的概括;新时代教育承载在新时代的使命,“教书育人”向“立德树人”的迁移,不仅仅是概念的变化,更主要的是意涵的深度变革。不过,不管是“教书”,还是“立德”,对“人”的生命本体的关注是不变的主题。“人才”,不同的历史时期有不同的标准界定,被赋予不同使命,但是欲成才,必须先成人。这也许就是“育人”“树人”真正的关注点,也是教育的着力点。

不可否认,对教育的关注,不可能绕开这些关键处,而言其他。而要达成这样的教育目标,除了社会与家庭,处于核心位置的当然是学校,是老师。一所学校是一个由四面八方的“临时过客”——学生——年年岁岁花相似,岁岁年年人不同——组成的大家庭。把这些正处于成长期和发展期的孩子培养成什么样的人,把他们的人生轨迹引向何处,很大程度上取决于学校的定位和老师的引领。而在学校与老师组成的二元体中,学校多是站在宏观性的高度进行框架的搭建,老师则是具体事务的执行者和具体任务的落实者。眼界决定境界,境由心生。如果学校的定位要高,其育人的视野就宏阔;老师的胸襟要通达,其树人的标准就高远。毕竟对于不谙世事的学生来说,他们对眼前的世界的认知更多止于童稚的层面。感性的支配,让他们在光怪陆离的世界中很容易迷失方向。在成长的关键期,学校和老师的理性引导一旦缺失,很多人很容易成长为“半个人”。

在快节奏发展的时代洪流的冲击下,既然老师在现实的成长过程中占有如此重要的位置,那么如何不辱使命,当是老师需要认真思考和对待的问题。自孔夫子把教育从庙堂之高引入江湖之远,让教育专属于贵胄商贾变成乡野村夫也可以享受的事情之后,教师也从朝廷大员下嫁为精通经史子集的普通人。当“一碗水”的获取无法从“一瓢水、一桶水”实现时,“一缸水、一湖水”也就成为从业老师追求的目标。由于从事的是特殊的精神劳作,教师单凭借蛮力和骁勇无法完成对学生精神的根植于滴灌。每一个从业者,要胜任本业,除了需要有技术的支撑,更需要有艺术的情怀。就教育而言,艺术的经营比技术的操作更重要。而要把技术与艺术有机融合,让教育在育人、树人中发挥应有的价值,教育的担当者首先需要成为集技术与艺术为一体的人。教书匠凭借的是一本书、一支笔,教书先生与之大同小异,但多了眼界、情怀与担当。当扁平的知识传授、技能的训练变成知识的建构、技能的训练、思维的提升、审美的培养的复合体时,教育教学就不再是单纯的灌输和驯化,而充满了浓郁的情味。

而要达到这样的境界,老师对专业的锤炼,对自我心性的涵养,对教育的敬畏等需要用心、用情经营的。新教育,新思维,新手段,在变革成为时代主旋律的大背景下,教师的自我转型是胜任本业的前提。在高科技快速发展的冲击下,各行各业都发生了翻天覆地的变化,教育教学的思维与手段也同样被置于变革的旋涡之中。传统的教学思维和教学手段的有界严重制约了教学的广度、深度和效度。要适应新形势下的教育教学,教师除了守住传统中优质的东西,还需要有“苟日新,日日新”不断革新自我的意识。随着互联网对教育领域的强势渗入,信息技术手段占有与否,决定了老师在这场变革中掌握话语权的多寡。不过,技术仅仅是技术,是静态的存在,它只能是一种辅助,只是人手和人脑的延展。如果一味地依赖技术,唯技术是瞻,而丢失了自我,这种无节制地滥用带来的结果就是热闹过后无留痕的尴尬。

技术只是手段,艺术才是关键。对教师而言,教学能力从某种程度上看关涉到艺术的东西。简单而言,教学能力由教学设计的能力、教学实施的能力、教育科研的能力和技术应用的能力等诸多元素组成。就存在形式而言,它们多是以硬性的特质存在,通过技术性的反复训练就能够养成。但是,从教育教学关乎人的成长与发展的角度审视,如果几种能力仅止步于这个层面,教育的应有之义就被弱化。因此,要守住教育的本义,老师需要在技术的基础上用艺术的眼光去观照教育教学的方方面面。诸如,在预设和生成之间如何实现无缝对接,如何在文化课与专业课之间搭建贯通的桥梁,如何让各个知识点和能力点融会贯通,如何化解主问题与次问题、教学重点与教学难点之间的壁垒,如何把散点式、碎片化的知识进行整合,使之系统化、条理化等。这些看上去是浅层次的问题,要真正实现无障碍的平稳发展,没有艺术的眼光与手段是很难完成的。

外在呈现是内在的外铄,老师要形成复合性的能力系统,不是单靠有意为之的用心可以实现的,它更多折射出的是教师所具备的素养——生活的、职业的、人生的和社会的。对老师而言,素养不是文字描述就能够表现出来的,而是内化的教师的言行举止之中。作为生活的人,爱生活,更会经营生活;职业的人,爱岗敬业,享受职业的快乐;为人生的人,善待短暂的人生旅程,珍惜呵护每一个属于自己的点点滴滴,体味生之快乐幸福;作为社会谱系中的一分子,教师有了责任的担当意识,赠人玫瑰,即可手留余香。身为师者,如果能够经营好四种角色的方方面面,站在三尺讲台之上,在指点江山,激扬文字中引领学生“坐地日行八万里”,在遨游知识海洋的过程中体验成长的快乐,享受收获的喜悦。

师者,只是普普通通的职业群体中的一类,没有耀眼的光环,也不是从事什么高大上的职业。既然是普通的存在,就无需为莫须有的外在附加裹挟。以平和之心在杏坛精耕细作,用敬畏之心守护职业,做到这些,其他的只能交给时间。


教育咨询
QQ咨询
微信
微信